只要研究曾經造假，那麼未來的實驗均值得懷疑
科學展覽是一個探索活動，透過這樣的訓練，讓小朋友親身體驗實驗的過程。那麼探索活動最重要的就是基本功和觀察記錄。
基本功、觀察記錄有哪些？這是後話。透過這樣的探索活動，小朋友們發現了什麼？學習到了什麼呢？在今年（2016年）花蓮縣第56屆科展，我們來檢視實驗組別的實驗內容、看看評審如何給予建議。
實驗做得差，那麼是自己功力不夠，那也不能給予太多怪罪。但是實驗設計是什麼？是否考慮周詳，多方驗證？實驗的結果又是什麼？實驗亂推論，這就沒有科學家精神了吧？瞎掰、猜想都不是科學家應有的行為。
另外，一個已知的內容，卻透過包裝來欺矇評審，假裝有科學性，但是看看實際內容，卻完全不正確。那麼，科學性是什麼？樣本數具有統計價值嗎？實驗是如何取樣，小朋友知道嗎？
研究的結果具有什麼價值呢？是大家原本就知道的嗎？或是有什麼讓人有驚喜的地方？還是推翻了原本的認知，增廣了大家的視野？抑或是，套用關係來得到名次？
評審評判的標準是什麼？作品的研究結果又是什麼？研究這作品的目的又是什麼？換句話說，透過第56屆花蓮縣科學展覽會，提升了大家什麼？在往後的探索活動，有什麼可以借鏡？研究者、評審，你們是提升了大家？還是貶低了自己呢？
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